El compromiso de mejora continua es un elemento crítico en el Distrito 50. A cada paso en el camino, los estudiantes, profesores y administradores han tomado una mirada crítica a su trabajo y el proceso y le preguntó: "¿Cómo podría ser mejor?" Por ejemplo, después del primer año completo de aplicación de la SBS se determinó la distrito necesitaba 16 niveles de rendimiento en lugar de 10 en las áreas de contenido básico. Sí, eso significaba un montón de trabajo durante los meses de verano, pero la creación de un sistema de más éxito se requiere el esfuerzo. En nuestro mundo de SBS, no hay nada escrito en piedra, siempre hay espacio para mejorar.
Hemos establecido procesos formales y desarrollado herramientas que ponga en valor la práctica actual, la medición de resultados, ponen de manifiesto las mejoras y ayudar a determinar los próximos pasos. Estos procesos y herramientas proporcionan retroalimentación sistémica y sistemática a intervalos regulares llamados ciclos de evaluación.
Un ejemplo de una herramienta que se utiliza es el Distrito de Autoevaluación (DSAT), que informalmente se evalúa el estado de cada componente (Liderazgo, Visión Compartida, Maestría personalizada, y la Mejora Continua) de nuestra Enseñanza centrada, basada en los estándares del sistema a lo largo de continuo desarrollo que permite el progreso en cada componente que debe medirse. El DSAT se administra en diciembre y mayo de cada año escolar y la reflexión guías sobre el estado actual de las de todo el distrito centrados en el alumno y basadas en estándares para las prácticas con el fin de informar a los pasos a seguir por el progreso destacando, refinación y establecer objetivos, evaluar la acción planes e indicadores de seguimiento de rendimiento clave.
El descriptor para cada etapa del proceso continuo de desarrollo se encuentra aquí:
| CONCIENCIA: El distrito está interesado en seguir o cree que hay una necesidad de estas prácticas y procesos. Los miembros de la zona pudo haber discutido estas ideas y se puede haber hecho alguna investigación inicial, pero no han abordado los conceptos de una manera formal como un distrito. |
| COMPRENSIÓN: El distrito ha iniciado la investigación y la planificación para hacer frente a estas prácticas formalmente y los procesos. El distrito quiere aumentar la capacidad de las personas que saben cómo hacer estos procesos y han comenzado a proporcionar oportunidades de desarrollo profesional para los interesados. |
| Primero APLICACIÓN: El distrito está trabajando a propósito de formalizar estas prácticas y procesos. El distrito ha detallado planes en marcha y ha comenzado la ejecución, pero no ha completado los pasos suficientes para recoger datos sobre el éxito de la aplicación. |
| RUTINA: El distrito utiliza regularmente estas prácticas y procesos como parte de la rutina de todo el distrito. Los miembros del distrito de buena gana y con un objetivo participar en estas prácticas y procesos. El distrito tiene datos que abarcan al menos un tiempo de ciclo que muestra un crecimiento positivo. |
| PERFECCIONAMIENTO: El distrito ha establecido tiempos de los ciclos y procesos para la mejora continua de las prácticas. El distrito ha revisado y perfeccionado las prácticas y los procesos de más de dos o más tiempos de ciclo. El distrito cuenta con datos para demostrar las tendencias positivas de crecimiento de 3 o más años. |
| Réplica: El distrito cuenta con la capacidad y experiencia para ayudar a otros distritos con estas prácticas y procesos. El distrito ha dispuesto a disposición de los distritos interesados ejemplos de las prácticas actuales y los procesos. |
Un ejemplo de un proceso que se utiliza con más frecuencia y de manera informal es nuestra PDCA (Planificar, Hacer, Verificar y Ajustar) ciclo. Una descripción de ese proceso se proporciona Mejora Continua Modelo PDCA
Si bien los ejemplos anteriores hablan de "mejora de los sistemas de" todas las escuelas en el condado de Adams Distrito Escolar 50 crear Planes de Mejora de la Escuela que se centran en "la mejora académica" para cumplir con los requisitos estatales y federales de rendición de cuentas.
Las copias de estos planes de mejora de la escuela están disponibles en aquí.
Más información sobre los requisitos de rendición de cuentas estatales y federales se pueden encontrar aquí.
