Como parte de Adams County School District 50, los esfuerzos de reforma para crear una auténtica centrada en el aprendizaje basado en los estándares del sistema, la administración a demanda de las evaluaciones que se alinean con nuestros temas de medición y los objetivos de aprendizaje es fundamental. En nuestro modelo, como el tiempo es la variable y el logro de las Metas de Aprendizaje (estándares) son los únicos retos constantes, surgen respecto a la evaluación. Alcanzar un alumno de la meta de aprendizaje debe ser evaluado cuando el alumno está listo para demostrar lo que saben y son capaces de hacer. Así, en lugar de que todos los alumnos se evaluará a la vez, son evaluados de forma individual en una base continua.
En el condado de Adams Distrito Escolar 50, utilizamos las siguientes herramientas de evaluación para determinar la colocación de instrucción, el progreso y grado de competencia:
Scantron Performance Series
Se trata de una evaluación válida y fiable equipo de adaptación normativa nacional para la alfabetización, matemáticas y ciencias. Está diseñado para ser administrado hasta cuatro veces al año y permite a los educadores para diagnosticar fortalezas y debilidades de los educandos, estudiantes de colocar el material en apropiados grupos de instrucción, comparar el rendimiento con el tiempo y predecir el rendimiento en el examen estatal.
También ofrece a los alumnos y tres profesores oportunidades para el aprendizaje posterior. Ellos son:
- Sugerencias objetivos de aprendizaje (SLO) de que refuercen lo que el alumno todavía necesita conocer.
- Habilidades de conexión en línea, que es una característica que proporciona guías personalizadas de estudio y pruebas de muestra para cada alumno.
- Acceso directo a netTrekker que es un recurso basado en la web de búsqueda orientado a brindar a los profesores y alumnos con información y recursos adicionales.
Scantron Achievement Series
Se trata de una plataforma de evaluación formativa de gran alcance que permite a las escuelas para crear evaluaciones personalizadas que se pueden administrar y anotó en línea o que puede ser impresa y anotó con un escáner (o una combinación de ambos). Estas evaluaciones son conocidos como evaluaciones temáticas de medición (MTA) y se crean utilizando el banco de ítems Scantron, los elementos creados localmente o terceros bancos de ítems del partido. En la carta de la MTA se crean, se publicó, programado y administrado, anotó, se indicará con una retroalimentación inmediata que proporcionan a los educadores con los datos necesarios para mejorar el rendimiento. Los datos de rendimiento están disponibles por cada alumno, escuela, grupo, por supuesto, la clase estándar, tema de medición, Objetivo de Aprendizaje y miembro del personal.
Las tareas de rendimiento
Las tareas de rendimiento están alineados con las normas y son las actividades diarias de aprendizaje que se producen en el aula donde se requiera la aplicación y demostración de conocimientos y habilidades. Son evaluados por criterios específicos que se describen en una guía de rúbricas o de puntuación que reflejan la tarea y las normas. Estas tareas se crean en el nivel objetivo de aprendizaje y ejemplos se proporcionan en el Wiki de Distrito de aquí .
¿Cuál es el propósito de la Evaluación de temas de medición (MTA)?
El propósito principal de la MTA es validar el aprendizaje de los alumnos que el profesor ha considerado que para ser competentes en función del rendimiento demostrado y recogió pruebas. Este enfoque asume que el estudiante es colocado en el nivel de funcionamiento correcto para un área de contenido particular y las funciones de la "zona de desarrollo próximo" (Vygotsky, 1978). Un objetivo secundario de la MTA es garantizar la confiabilidad inter-evaluador de competencia para todos los estudiantes de todo el sistema.
¿Cuál es el propósito de la prueba de la serie Scantron Performance?
La prueba de la serie Performance se administra por tres razones:
- Coloque los nuevos estudiantes en un nivel de rendimiento de lectura y las matemáticas
- Proporcionar los datos de los profesores respecto a los niveles de los alumnos de competencia en las habilidades
- Reúna a todo el distrito con respecto a los datos de rendimiento en una prueba a nivel nacional normado para medir la eficacia de los esfuerzos del sistema.
¿Cuáles son los requisitos para el uso de los programas de aprovechamiento de la serie Scantron?
La administración de las evaluaciones de medición tema se requiere en las áreas de contenido básico (alfabetización, matemáticas, ciencias y estudios sociales). Sin embargo, los maestros también pueden crear pre-y post-pruebas, tanto básicos como no básicos, áreas de contenido. Del mismo modo, las escuelas también pueden utilizar la serie de logros Scantron para crear evaluaciones comunes.
¿Qué acceso tienen los profesores a los datos?
Todos los miembros del personal tienen acceso para ver Scantron de datos en línea. Los maestros de aula será capaz de ver los resultados de las pruebas para los alumnos matriculados en sus clases. Los administradores, o los privilegios de administrador en Scantron dado, pueden ver los datos de toda la población estudiantil. Especialistas de construcción, tales como profesores SPED, consejeros, psicólogos, profesores de ELA, y Título 1 los profesores pueden crear clases o grupos de su carga de trabajo y puede ver los datos de los grupos particulares de los alumnos.
Cada edificio tiene un sistema basado en estándares (SBS) facilitador que proporciona formación y apoyo al sistema de evaluación de Scantron para su escuela. Estos facilitadores tienen la capacidad de crear cuentas para nuevos miembros del personal, añadir nuevos estudiantes, las evaluaciones de los horarios, y restablecer contraseñas. Los maestros que necesitan ayuda para acceder a los datos primero debe comunicarse con su facilitador y luego debe ponerse en contacto con el Gerente del Proyecto Scantron.
¿Cuál es el proceso para solicitar un MTA a administrar?
Un maestro puede solicitar que un alumno puede administrar un MTA cuando el profesor ha determinado dominio sobre la base de un cuerpo de evidencia clase hacia el logro de todos los objetivos de aprendizaje dentro de un tema de medición.
La solicitud se presentó a la facilitadora en la construcción de un formulario de solicitud similar a la muestra que contiene.
El tiempo de cada escuela las pruebas, el proceso de localización, supervisor, y la solicitud es único, sin embargo, una vez que el estudiante ha puesto a prueba, los profesores son responsables de ver los datos en www.edperformance.com para asegurar que el aprendizaje es, en efecto validados, cuando la puntuación es por lo menos 75% en cada objetivo de aprendizaje.
¿Qué sucede si el alumno no alcanza al menos el 75% de la MTA?
Cuando un alumno no alcanza al menos el 75% para un objetivo de aprendizaje, el profesor y el alumno tendrá que repetir el ciclo de enseñanza aprendizaje a través de la fijación de metas, la instrucción y la re-evaluación. Cuando esto se ha completado, un alumno puede volver a tomar el tema de Evaluación de Medición. Si el alumno una vez más no alcanza el 75% para un objetivo de aprendizaje, el maestro tendrá que presentar el conjunto de pruebas de aptitud de un equipo de revisión basada en la escuela para su evaluación.
¿Dónde se aprende de autoevaluación incorporada?
Si las guías de aprendizaje de puntuación objetivo ya se han escrito en los estudiantes de usar el lenguaje, las guías de calificación puede ser utilizado por el alumno para supervisar el progreso en una matriz de capacidades. Los estudiantes de la auto-evaluación se puede comparar con los resultados que el profesor ha determinado. Esto debería servir para facilitar un diálogo de gran alcance entre el profesor y el alumno con respecto a los resultados que más fielmente la situación de progreso en cualquier momento.
¿Qué es una matriz de capacidades?
Una matriz es la capacidad de un organizador gráfico que permite a los estudiantes para realizar un seguimiento de su progreso y auto-reflexión hacia el logro de metas de aprendizaje específicas basadas en los objetivos de aprendizaje e indicadores de rendimiento. La Matriz de Capacidad descomprime la habilidad y el conocimiento contenido en el objetivo de aprendizaje. Ejemplos de matrices de capacidad para cada área de contenido se puede encontrar en el Wiki de Distrito aquí.
